Considero que las concepciones de aprendizaje presentadas en el documento de Pere Marqués constituyen, cada una, con sus aportaciones, los fundamentos para construir el modelo del aprendizaje basado en competencias.
La perspectiva constructivista es congruente y será útil para algunas asignaturas en las cuales haya que memorizar fórmulas, reglas, términos, leyes, etc., sobre todo cuando estos conocimientos sean secuenciales, los alumnos podrán partir de los simple a lo complejo e irán asociando conocimientos previos que les ayudarán a resolver un problema o a buscar una respuesta, según sea; existen conocimientos que necesariamente se tendrán que memorizar y pasar por una serie de pasos hasta llegar a obtenerse el aprendizaje por competencias.
En la teoría del procesamiento de la información, el alumno podrá seleccionar la información y de acuerdo al interés que se haya despertado y a la utilidad que le vaya a dar, la almacenará temporal o definitivamente de donde la podrá recuperar cuando sea necesario, creo que esta concepción tiene mucho que ver con las estrategias de aprendizaje que le presente el docente, y, por parte del alumno, con las habilidades mentales que tenga para disertar el conocimiento y su aprendizaje.
La congruencia que observo en la concepción de aprendizaje por conocimiento en relación al modelo basado en competencias creo que es el hecho de que la experimentación que los alumnos vayan a realizar estará basada en la realidad, será la aplicación práctica de los conocimientos, también considero que esta concepción va de la mano con la del: Aprendizaje significativo en donde se pretende que los nuevos conocimientos que el alumno va adquiriendo los relaciones con los previos y que estos sean adecuados para su desarrollo, además creo que ésta concepción tiene más elementos que la hacen congruente con el modelo basado en competencias, al darle un valor relevante a las actitudes y a la motivación con la que cuente, la formación en este sentido marcará la diferencia y le permitirá darle funcionalidad a los aprendizajes que adquiera, favoreciendo su desempeño personal y profesional.
De la psicología cognitivista ya se mencionó la congruencia que mantiene con el modelo que se pretende establecer porque está basada en las concepciones del procesamiento de la información, la perspectiva conductista y el aprendizaje significativo; hago énfasis en las actividades y estrategias que favorezcan al máximo los aprendizajes.
En cuanto a la concepción del constructivismo creo que la congruencia que existe en relación al nuevo modelo, es que se pretende que el alumno no nada más acumule o reemplace conocimientos, sino que se desarrollo la capacidad cognitiva, que sea reflexivo, crítico, analítico, que con todos los elementos que se le proporcionen sea capaz de construir su propio aprendizaje a través de la experimentación y la resolución de problemas, ya que el aprendizaje basado en competencias con estas características contribuirá a la formación de los individuos que requiere la sociedad actual.
Respecto al socio-constructivo el cual se basa en ideas de Vigotski y en suma con el constructivismo, es congruente con el aprendizaje basado en competencias porque también se aprenderá a través de la socialización, en donde se compartirán los conocimientos, a partir de sus saberes y experiencias previas que cada individuo posea, esto habla de un aprendizaje colaborativo.
La perspectiva constructivista es congruente y será útil para algunas asignaturas en las cuales haya que memorizar fórmulas, reglas, términos, leyes, etc., sobre todo cuando estos conocimientos sean secuenciales, los alumnos podrán partir de los simple a lo complejo e irán asociando conocimientos previos que les ayudarán a resolver un problema o a buscar una respuesta, según sea; existen conocimientos que necesariamente se tendrán que memorizar y pasar por una serie de pasos hasta llegar a obtenerse el aprendizaje por competencias.
En la teoría del procesamiento de la información, el alumno podrá seleccionar la información y de acuerdo al interés que se haya despertado y a la utilidad que le vaya a dar, la almacenará temporal o definitivamente de donde la podrá recuperar cuando sea necesario, creo que esta concepción tiene mucho que ver con las estrategias de aprendizaje que le presente el docente, y, por parte del alumno, con las habilidades mentales que tenga para disertar el conocimiento y su aprendizaje.
La congruencia que observo en la concepción de aprendizaje por conocimiento en relación al modelo basado en competencias creo que es el hecho de que la experimentación que los alumnos vayan a realizar estará basada en la realidad, será la aplicación práctica de los conocimientos, también considero que esta concepción va de la mano con la del: Aprendizaje significativo en donde se pretende que los nuevos conocimientos que el alumno va adquiriendo los relaciones con los previos y que estos sean adecuados para su desarrollo, además creo que ésta concepción tiene más elementos que la hacen congruente con el modelo basado en competencias, al darle un valor relevante a las actitudes y a la motivación con la que cuente, la formación en este sentido marcará la diferencia y le permitirá darle funcionalidad a los aprendizajes que adquiera, favoreciendo su desempeño personal y profesional.
De la psicología cognitivista ya se mencionó la congruencia que mantiene con el modelo que se pretende establecer porque está basada en las concepciones del procesamiento de la información, la perspectiva conductista y el aprendizaje significativo; hago énfasis en las actividades y estrategias que favorezcan al máximo los aprendizajes.
En cuanto a la concepción del constructivismo creo que la congruencia que existe en relación al nuevo modelo, es que se pretende que el alumno no nada más acumule o reemplace conocimientos, sino que se desarrollo la capacidad cognitiva, que sea reflexivo, crítico, analítico, que con todos los elementos que se le proporcionen sea capaz de construir su propio aprendizaje a través de la experimentación y la resolución de problemas, ya que el aprendizaje basado en competencias con estas características contribuirá a la formación de los individuos que requiere la sociedad actual.
Respecto al socio-constructivo el cual se basa en ideas de Vigotski y en suma con el constructivismo, es congruente con el aprendizaje basado en competencias porque también se aprenderá a través de la socialización, en donde se compartirán los conocimientos, a partir de sus saberes y experiencias previas que cada individuo posea, esto habla de un aprendizaje colaborativo.
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